このようなお悩みはありませんか？
夏になると、「とりあえず」英語の聞き流しCDを渡していませんか？
「高得点の子は耳がいいだけ」「生まれつきの才能で差がつくのでは」と、リスニング対策に漠然とした不安を感じていらっしゃるかもしれません。
ご安心ください。
千葉県の高校入試・英語リスニングは、「運」や「才能」で決まるテストではありません。
２０１２年～２０２５年の全問題を徹底的に分析した結果、県教委からの明確なメッセージが浮かび上がっています。
それは、
「英語を聞き取れる子」ではなく、「聞いた情報を整理し、判断し、行動できる子」を選びたい
というものです。
これを知らずに「やみくもな聞き流し」を続けても、点数は安定しません。しかし、このメッセージさえ理解してしまえば、リスニングはむしろ「準備しやすい得点源」に変わります！
本記事では、過去１４年分のデータに基づいた「捨てるべき対策」と「お子さまの点数を安定させる集中ポイント」を全て公開します。
1. 千葉県リスニングの傾向分析：「聞ける子」より「処理できる子」が勝つ理由
２０１２年前期のリスニングは、とても素直です。
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「おばあさんは何歳ですか？」
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「どの絵が合っていますか？」
聞こえた英語を、そのまま選べれば正解。
ところが、年度が進むごとに、問い方は少しずつ変わっていきます。
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地図を見ながら「駅を出て右→二つ目の角→公園の向かい」をたどらせる問題
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グラフや表と、説明文の「more than / the most / less than」を対応させる問題
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放送案内から「開始時刻」ではなく「なぜ遅れるのか」を問う問題
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複数の意見や提案から、「共通点」や「理由」を①②に英語で書かせる問題
英語の難単語はほとんど増えていません。
増えているのは「情報の数」と「条件の組み合わせ」と「理由付け」です。
語彙力だけで突破できるテストではない。
ここを理解しているかどうかで、リスニング指導の質は分かれます。
2. 【本質は思考力】リスニングは「音で測る要約・読解テスト」に進化
2021年に前期・後期制が廃止され、試験が一本化されました。
形式は大きく変わっていないように見えますが、中身はさらに整理されています。
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第1問：定番フレーズの瞬発力
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第2問：絵・地図・表と連動した情報処理
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第3問：少し長い会話の要点・理由
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第4問：スピーチ・案内文の要約、①②穴埋め
ここで重要なのは、「4技能のうちのリスニング」というより、
読解・要約・思考力を「音声で」測っている
という設計になっていることです。
上位校志望者にとっては、このゾーンで差がつきます。
一方で、基礎が不十分な受験生は、短い対話の段階でつまずきます。
つまり千葉のリスニングは、
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基礎表現が「音で身についているか」
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身についている生徒には「情報処理と理由付け」で差をつける
という二段構えになっている。
ここまでを踏まえずに「とりあえず過去問を解かせる」だけでは、得点は安定しません。
3.効率UP：千葉県リスニング対策で「やめていいこと」と「満点集中ポイント」
やめていいもの（点に繋がりにくい対策）
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奇抜な難単語対策
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ネイティブスピードの高速音源だけを回す「根性トレーニング」
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単発の聞き流しアプリ頼み
１４年分を精査すると、こうしたものは得点にほとんど結びつきません。
満点への集中ポイント
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定番表現の“音”での定着
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Let’s / Would you like / Can you / I’m afraid / Sounds good / You’re welcome…
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「見ればわかる」では不十分。「聞いた瞬間に意味が出る」まで。
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位置・時間・数量の整理力
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前置詞（in front of / between / across from）
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時刻・曜日・回数・割合
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「最後に決まった条件」を選ぶ習慣
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because / so / but の後ろを追う癖
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なぜ遅れるのか
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なぜその案が良いのか
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どこで話しているのか
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→ ここが、近年の設問の「正解の置き場所」です。
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メモと視線の技術
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2回読みの1回目で「どの情報が生きているか」を判断できるか。
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問題冊子の表や地図を「聞く前に読み解いておく」習慣があるか。
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これらはすべて、過去１４年分の全設問・全台本を分類し、頻度と位置を追った結果として出ているものです。
4. 【脱！聞き流し】点に繋がる「千葉県専用トレーニング」の設計図
私たちは、リスニングを
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単語力のテスト
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根性で聞き流す修行
とはとらえていません。
2012～2025年の千葉県の問題は、どれも一貫して、
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中学生の日常（部活・行事・家族・ボランティア）
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教科書レベルの語彙と文法
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図・表・メモとの連動
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「聞いて、考えて、選ぶ」プロセス
で作られています。
だから塾の指導も、
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過去問から頻出パターンを抽出し（既に年度別・タイプ別に一覧化済み）
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そのパターンを使った専用トレーニング（地図・グラフ・告知・要約）を用意し
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本番同形式の模擬問題に落とし込む
という順番で「設計」すべきです。
「なんとなくCDを流している塾」と
「県のメッセージを読み取り、１４年分の傾向を教材に埋め込んでいる塾」
同じ“リスニング対策”でも、中身はまったく別物になります。
5. 【受験生へ】実は「準備しやすい」入試だからこそ勝てる！
千葉県のリスニングは、怖がる必要はありません。
きちんと分析すると、むしろ「準備しやすいテスト」です。
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難単語で落とす試験ではない
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日常的・教育的な内容しか出てこない
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型が明確で、過去問から十分予測できる
だからこそ、
「なんとなく聞かせる」のではなく
「何を聞き取れるようにするか」を決めて練習すること
ここまで踏み込めるかどうかが、合否を分けるポイントになります。
当教室では、2012～2025年の全問題・全原稿をタイプ別に整理し、
出題パターンに直結したトレーニングだけを厳選して指導に組み込んでいます。
「やみくもに量をこなす」のではなく、「千葉県入試に本当に必要なリスニング力」を、筋道立てて身につけてもらうことをお約束します。
年次別ざっくり評価
2012
★2（易しめ）
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短文会話＋シンプルな内容一致が中心。
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音声も文構造も中1〜中2レベルが主戦場で、「聞ければそのまま選べる」問題が多い。
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現行形式と比べると、情報整理・要約要素はほぼなし。
2013
★2〜3（易〜標準）
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基本は2012と同系統だが、
放送文がやや長めになり、「どの情報が答えか」を選ぶ要素が少しだけ増える。 -
とはいえ時間や場所など単発情報で答えられる出題が中心で、まだ基礎寄り。
2014後期
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★2（やや易しい）
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シンプルな応答選択＋短い会話。語彙・文構造ともに素直。
2015前期・後期
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前期：★2
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後期：★2〜3
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図・地図を使う問題が増えるが、聞き取り自体は基本文。情報整理も1条件程度。
2016前期・後期
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前期：★3
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後期：★3
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説明文タイプや「なぜ？」を問う問題が入り、因果関係の理解が必要になってくる。
2017前期・後期
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前期：★3
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後期：★3〜4
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後期はバス乗り換えなど手順・ルート理解が必要で、弱い層にはやや重い。
2018前期・後期
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前期：★3
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後期：★3
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ストーリー色はあるが、設問は依然ストレート。中位層まで取りやすい作り。
2019前期・後期
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前期：★3〜4
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後期：★3
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前期は説明放送＋選択肢処理がやや煩雑に。後期は標準レベルで安定。
2020前期・後期
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前期：★3〜4
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後期：★3
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前期は話数も多く、条件整理型が多めで全体やや重い印象。
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後期は平易な会話中心で戻す感じ。
一本化後
2021
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★3
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典型的な「地図＋道案内」「告知文＋内容理解」。一本化初年度としてバランス型。
2022
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★3〜4
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第3問で**要約的理解（内容把握＋記述補充寄り）**が増え、上位層を振り分けにくる。
2023
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★4
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「グラフ＋説明」「自分の考えを述べる英文の理解」など、
情報量と抽象度が一段上がる。聞き取り＋整理で差がつきやすい構成。
2024
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★4
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2023路線を継続。長めの説明文や、条件が2〜3層ある問題があり、集中力が必要。
2025（提示された本検査案）
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★3〜4（ややマイルド）
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第3問に部活案を比較して要点を抜き出すタイプがあるが、構造は素直。
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2023–24より少し解きやすく、「標準〜やや難」くらいに調整されている印象。
全体の流れ（ざっくり結論）
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2012〜2013：入門期（★2〜2.5）
短会話＋単発情報中心。「聞こえればそのまま答え」型。
現在の受験生には基礎固め用として最適。 -
2014〜2016：基礎中心だがじわっと強化（★2〜3）
図・簡単な地図・理由問が入りはじめるが、まだ一問一情報で処理可能。 -
2017〜2020：整理力ステージ（★3〜4）
時刻・ルート・複数条件など、情報を整理して選ぶ力が要求される標準〜やや難期。 -
2021〜：一本化＋思考力寄り（★3〜4）
形式は安定しつつ、第3問で要約・統合・自分の考え系の英文理解が増加。
特に2023・2024はピーク気味（★4）。2025は難度を少し戻しバランス調整の印象。
実践用「おすすめセット」～取り組んでおきたい問題・順番のリスト
次のような順番で進めると、学力帯ごとに無理なくステップアップしつつ、2023〜2025形式にもピタッと合わせていけます。
基礎完成コース
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2012 → 2013 → 2014後期 → 2015前期
標準完成コース
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上記＋ 2015後期 → 2016全 → 2018全 → 2021 → 2025案
上位校コース
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標準コース＋ 2017後期 → 2019前期 → 2020前期 → 2022
最上位コース
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上位校コース＋ 2023 → 2024
＋ 苦手タイプ（地図/グラフ/要約）だけ年度を横断して「縦解き」
